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“翻转课堂”翻转了什么

“翻转课堂”翻转了什么?

在我看来,“翻转课堂”并不只是视屏录制,而是有效的课堂管理。从传统课堂到“翻转课堂”的转变过程,看起来虽然只是进行了视频的录制,但实际上却是对课堂进行有效管理实施,一段时间之后,学生会发现和感觉,他们在课堂上学习的时间变得更有意义了。

在我的课堂,我并不是一个站在讲堂上授课的角色,而是在教室中不断与每个学生或与小组的学生进行交流。有人曾经问我,为什么你的课堂每一个学生都有可能正在干不同的事情?有的学生在pad看视频,有的在互相讨论,有的在做练习。但对于我来说,他们看起来是在做不同的事情,但都是在朝着同样的学习目标前进。作为教师,我的角色就是不断给学生帮助和鼓励,激励他们更好的学习。

传统的教学中,教师就好比驾驶公交车的司机,开向最终目的地。但到最后,有几个学生能跟随教师到达最终点?或许只有少数学生可以吧!大多数时候,其他的学生或许已陆陆续续在半路下车。我不想做这样的角色。我希望我可以为学生开辟一条道路,可以让学生走得更远。我希望可以让那些成绩非常好的学生表现得更好,让那些表现不好的学生可以有更多的进步。因此,我会支持学生使用丰富多样的学习方法。

有一个学生,曾问我:“老师,我通过互联网学习比较快,我是否可以更多借助互联网学习呢?”我的答案是,“可以”。有的学生问我,“我通过课本学习比较快,我可以只用课本而不是视频吗?”我的答案是“可以”。也有学生问,“我通过视频学习比较快,我可以只通过视频学习吗?”我的回答还是,“可以”。在“翻转课堂”中,学生的学习方式非常自由。他们所需要做的是利用自己手上的学习资源,达成学习目标。

如果把学习比作是一场游戏,我改变的是游戏的规则,不去计较学生通过什么样的方式去学习。我所做的是,用有效的方式去激励学生,让学生可以发挥自主性,更好控制自我学习的节奏。

 

昌乐一中英才实验学校  陈晓蕾