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【教育随笔】集思广益,绽放异彩——小学语文集体备课的实践体会

集思广益,绽放异彩——小学语文集体备课的实践体会

                       昌乐一中英才实验学校 刘凯

昌乐一中英才实验学校小学语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作。通过集体备课,每个年级每一位老师精心设计教案,到每周二下午集体备课的时候,大家来一起讨论,以下是我在小学语文集体备课的实践体会

一、节约时间、提高了效率  

集体备课避免了个人苦思冥想、孤军奋战,能引发参与者智慧的碰撞,可以取长补短,能明显提高教学效率。集体备课之前,我们是一位老师要备整册书的课文,负担比较重,也很难做到每课设计都很精当。备课老师能仔细阅读课程标准,分析教材的地位以及前后联系,明确教学目标,研究好重点与难点,根据学生的认知特点精心设计教法与学法。我们使用优质的教案,自然也就能提高教学效率。

二、促进老师之间的交流

集体备课的主要任务是完善课堂教学。大家感兴趣的问题就会有智慧的交流。通过备课组集体备课的活动,增进了我校语文老师之间的交流、了解,让有教学经验的老师和没有教学经验的老师都因为同一课的教学研讨而走到了一起。特别是对于通过集体讨论后的课,上起来得心应手。

三、不会让老师坐享其成、滋生惰性  

集体备课不是照搬现成教案。经过集体讨论的教案可以学习,但是不能生吞活剥。每一位老师对于教材的把握是不一样的,对于教材的处理就不一样。集体备课要求同存异。不同班级的学生在学习基础、非智力因素、自学能力等方面都存在差异,因此集体备课的教案不能“放之四海而皆准”,需要联系各班的实际情况,进行二次备课,修改成符合本班教学实际的教案,用集体的智慧提升自己的教学水平。       

四、共同探讨,各抒己见    

我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课—形成定案”。个人备课需要个人钻研,独立思考。集体备课强调集思广益,相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后,个人再对集体备课的内容进行消化、吸收,再补充,并进行修改,形成有自己特色的适合本班的教案。因此,集体备课不是个人备课的简单重复,而是个人备课的再认识,再创造的过程,是个人备课的深化和延伸。所以,我校强化教师的积极参与意识,把集体备课变成每个教师的自觉行动,让每一个教师都能真正参与到这一活动中。   

    集体备课提高了学校每一位老师的教育教学水平,能让我们互相学习,取长补短,齐头并进。 “一枝独秀不是春,百花齐放春满园”。集体备课推广了优秀老师的教学经验,特别是缩短了年轻老师的成长周期。相信昌乐一中英才实验学校的明天会更好!